{"id":1993,"date":"2014-03-26T17:00:41","date_gmt":"2014-03-26T16:00:41","guid":{"rendered":"http:\/\/www.juegosmalabares.com\/blog\/?p=1993"},"modified":"2016-02-24T19:51:39","modified_gmt":"2016-02-24T18:51:39","slug":"circo-herramienta-social","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.juegosmalabares.com\/blog\/circo-herramienta-social\/","title":{"rendered":"El circo como herramienta social"},"content":{"rendered":"

El circo no es s\u00f3lo lo que ocurre dentro de una carpa espectacular. Miriam Gracia<\/strong> nos muestra otro punto de vista, el del Circo Social<\/strong>, una potente herramienta sociocultural capaz de influir en el aprendizaje y desarrollo de los ni\u00f1os, un movimiento que a\u00fan tiene mucho que desarrollarse en Espa\u00f1a.<\/em><\/p>\n

Cerremos los ojos. Ahora imaginemos varias mazas<\/a> de colores esparcidas por el suelo, un trapecio todav\u00eda oscilante, unas telas rojas colgando del techo y un par de monociclos apoyados en la pared. \u00bfQu\u00e9 es lo que se nos viene a la cabeza?<\/p>\n

\"circo-social-juegos\"Circo social diversi\u00f3n \/ Miriam Gracia<\/p>\n

La gran mayor\u00eda habr\u00e1 pensado en espect\u00e1culo, en grandes carpas de circo y artistas capaces de cosas inveros\u00edmiles. Muy pocos podr\u00edan pensar en ni\u00f1os<\/strong> y en el uso que puede darse a todos estos elementos en el campo de la dinamizaci\u00f3n comunitaria y sociocultural<\/strong>.<\/p>\n

El circo se erige como una propuesta pedag\u00f3gica en la que se engloban aspectos f\u00edsicos, relacionales y psicol\u00f3gicos<\/strong>. A trav\u00e9s de las diferentes disciplinas no s\u00f3lo se desarrollan la condici\u00f3n f\u00edsica y la motricidad, sino tambi\u00e9n la creatividad y diversas habilidades sociales como la comunicaci\u00f3n o la cooperaci\u00f3n.<\/p>\n

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Esta concepci\u00f3n del circo, m\u00e1s all\u00e1 del espect\u00e1culo y del mero entretenimiento, es todav\u00eda relativamente desconocida en Espa\u00f1a<\/strong> para quienes no sienten cierta curiosidad por este mundo, a pesar de que los primeros proyectos y escuelas de circo social comenzaron a aparecer en los a\u00f1os 80 (como es el caso del Ateneu de Nou Barris<\/a>, una escuela m\u00e1s que asentada en Barcelona).<\/p>\n

En otros pa\u00edses europeos, como Alemania o Francia entre otros, existe la figura del circopedagogo<\/strong>, y el circo se contempla como una importante herramienta desde el punto de vista pedag\u00f3gico. En Espa\u00f1a, por el momento, no existe ninguna titulaci\u00f3n homologada similar a la que podemos encontrar en estos pa\u00edses.<\/p>\n

C\u00f3mo contribuye el circo al desarrollo f\u00edsico y mental de los ni\u00f1os y j\u00f3venes se refleja tambi\u00e9n en la larga lista de aspectos que se tratan de forma indirecta en la pr\u00e1ctica de las diferentes disciplinas, como la cooperaci\u00f3n, el trabajo en equipo<\/strong>, la toma de responsabilidades, el respeto mutuo, la asertividad, la resoluci\u00f3n de conflictos, la superaci\u00f3n personal<\/strong> o la aceptaci\u00f3n de las propias limitaciones.<\/p>\n

Por otra parte, el trabajar a trav\u00e9s del arte fomenta la creatividad<\/strong>, y el hecho de que los ni\u00f1os y j\u00f3venes comprueben de lo que son capaces hace que aumente la confianza en ellos mismos, con lo que tambi\u00e9n se trabaja el autoestima.<\/p>\n

\"circo-social-ninos\" Circo social aprendizaje. \/ Miriam Gracia<\/p>\n

Por otra parte, el circo es una excelente herramienta cr\u00edtica e integradora<\/strong>. El esp\u00edritu del circo se basa en el grupo y en la diversidad: si el grupo no funciona, no puede llevarse nada a cabo de manera satisfactoria, hay que trabajar de manera conjunta y colaborar, no competir.<\/p>\n

Respecto a la diversidad, el circo permite a los j\u00f3venes expresarse libremente, independientemente del contexto social del que provengan o de su edad.<\/p>\n

Todo esto hace que cada vez m\u00e1s y m\u00e1s profesionales de la educaci\u00f3n decidan utilizar alguna de las disciplinas circenses como herramienta pedag\u00f3gica.<\/p>\n

Dentro de este campo, nos encontramos tambi\u00e9n con los grandes beneficios que puede reportar el llevar a cabo este tipo de actividades con ni\u00f1os y j\u00f3venes en riesgo de exclusi\u00f3n<\/strong> y que, debido a esta situaci\u00f3n, muchas veces sufren carencias afectivas y no son capaces de resolver conflictos sin recurrir a la violencia (ya sea f\u00edsica o verbal), lo cual repercute negativamente en otros aspectos de su vida, como son su autoestima o la infravaloraci\u00f3n personal.<\/p>\n

En este \u00e1mbito podemos encontrar numerosos proyectos que trabajan con estos colectivos y aprender de sus experiencias. En Espa\u00f1a, por ejemplo, adem\u00e1s del ya conocido Ateneu de Barcelona, existen diferentes iniciativas en Zaragoza, Salamanca o Alicante.<\/p>\n

Adem\u00e1s de las escuelas, cada vez son m\u00e1s los colectivos y asociaciones que, desde la autofinanciaci\u00f3n, deciden salir a las calles y llevar a cabo este tipo de iniciativas. Es el caso, entre otros, de Zirkrobajka<\/a> y 2wheels4change<\/a>, dos proyectos itinerantes nacidos en Alemania pero con componentes de diversas nacionalidades.<\/p>\n

El primero ofrece talleres para ni\u00f1os y j\u00f3venes en diversas zonas empobrecidas del Este de Europa durante un tour anual de 2 meses de duraci\u00f3n, adem\u00e1s de peque\u00f1os talleres espor\u00e1dicos en diferentes ciudades de Alemania, mientras que el segundo est\u00e1 compuesto a su vez de varios proyectos que, viajando en bicicleta, llevan a cabo diversos talleres en diferentes partes del mundo.<\/p>\n

\"circo-social-juego\"Circo social juegos. \/ Miriam Gracia<\/p>\n

Cuando volvamos a cerrar los ojos y pensemos en la imagen descrita al principio, ser\u00e1 dif\u00edcil concebir el circo s\u00f3lo como espect\u00e1culo: hay mucho m\u00e1s detr\u00e1s de la actuaci\u00f3n final que las horas de ensayo, y en este caso, lo m\u00e1s importante no es el resultado<\/strong>, sino todo el proceso de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n
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Miriam Gracia<\/b> lleg\u00f3 con el invierno de 1986; ya desde peque\u00f1a dec\u00edan de ella \u201cc\u00f3mo le gusta hablar!\u201d \u201cs\u00ed, y la far\u00e1ndula!\u201d. Nunca sabremos si de tanto escucharlo se lo crey\u00f3 o simplemente en realidad era innato, pero decidi\u00f3 combinar ambos placeres.<\/p>\n

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Se licenci\u00f3 en Traducci\u00f3n<\/b> para poder hablar con medio mundo y decidi\u00f3 irse a probar suerte a Alemania, donde tras varios intentos frustrados con el teatro, descubri\u00f3 que lo suyo eran las acrobacias<\/b>.<\/p>\n

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Miembro del colectivo<\/b> Zirkrobajka<\/a>, lleva m\u00e1s de 4 a\u00f1os trabajando con ni\u00f1os y j\u00f3venes y ha llevado a cabo varios proyectos de circo social<\/b> con diferentes colectivos desfavorecidos de Alemania y Espa\u00f1a, donde ha regresado temporalmente huyendo del fr\u00edo invierno alem\u00e1n.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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