{"id":1297,"date":"2014-01-22T16:19:09","date_gmt":"2014-01-22T15:19:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.juegosmalabares.com\/blog\/?p=1297"},"modified":"2016-02-24T19:49:59","modified_gmt":"2016-02-24T18:49:59","slug":"juegos-teatro-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.juegosmalabares.com\/blog\/juegos-teatro-ninos\/","title":{"rendered":"Juegos de teatro para ni\u00f1os"},"content":{"rendered":"

Susan Beltr\u00e1n<\/strong> nos da ideas para ense\u00f1ar teatro a los ni\u00f1os. Encontrar\u00e1s ejercicios de m\u00edmica, interpretaci\u00f3n, vocalizaci\u00f3n e imitaci\u00f3n, entre otros. Todos son muy sencillos de poner en pr\u00e1ctica. As\u00ed que… \u00bfPor qu\u00e9 no nos cuentas c\u00f3mo te han ido?<\/em><\/p>\n

El teatro es una actividad que va a propiciar la capacidad de relacionarse y el desarrollo f\u00edsico de los ni\u00f1os<\/strong>. A trav\u00e9s del teatro, los ni\u00f1os van a ser capaces de perder la timidez muy caracter\u00edstica de los m\u00e1s peque\u00f1os y adquirir\u00e1n la confianza que necesitan para crear v\u00ednculos personales en el d\u00eda a d\u00eda.\u00a0Sin ir m\u00e1s lejor, podemos leer los beneficios del teatro en los ni\u00f1os<\/a>.<\/p>\n

\"Teatro
\nTeatro Infantil – Escenario. \/ Dreilinger<\/h5>\n

Adem\u00e1s, van a aprender a mover su cuerpo, a gesticular, a realizar movimientos para expresar sensaciones y sentimientos. Ser\u00e1n por tanto innumerables los beneficios que obtendr\u00e1n al realizar esta actividad. El teatro debe ser para ellos como entrar en un mundo fant\u00e1stico, como poder abrir un libro y entrar en \u00e9l, siendo ellos los protagonistas.<\/p>\n

Vamos a empezar haciendo<\/strong> ejercicios de vocalizaci\u00f3n<\/strong> ya que es de las primeras cosas que deben aprender los ni\u00f1os, para que luego se les entienda bien en la actuaci\u00f3n. El ejercicio consistir\u00e1 en pronunciar palabras alargando las s\u00edlabas. Por ejemplo la palabra \u201cmanzana\u201d deber\u00e1n pronunciarla: \u201cmaaaanzaaaanaaaa\u201d.<\/p>\n

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Para que los ni\u00f1os pierdan la verg\u00fcenza, vamos a trabajar por parejas. Vamos a realizar una actividad de m\u00edmica<\/strong>. El animador dir\u00e1 a un ni\u00f1o de cada grupo que imite a un animal por medio de la m\u00edmica. Al no poder emitir sonidos, lo que identificar\u00eda al animal r\u00e1pidamente, el ni\u00f1o va a tener que improvisar y esforzarse por expresar mediante gestos y movimientos el animal que est\u00e1 representando para los de su grupo.<\/p>\n

Ahora que los ni\u00f1os se sienten m\u00e1s c\u00f3modos al haber trabajado entre iguales y sienten m\u00e1s confianza, van a realizar una actividad en grupo, donde tienen que usar su imaginaci\u00f3n<\/strong>. El animador sacar\u00e1 un objeto que puede ser una pelota<\/strong><\/a>, un l\u00e1piz, una caja, una cinta del pelo, etc.<\/p>\n

Los ni\u00f1os tendr\u00e1n que inventar para qu\u00e9 podr\u00eda servir ese objeto<\/strong> adem\u00e1s de para lo que se usa habitualmente. Se pueden ir pasando el objeto de uno en uno y cada uno aportar\u00e1 una utilidad diferente para ese objeto. Este ejercicio conseguir\u00e1 adem\u00e1s, sacar m\u00e1s de una sonrisa por las cosas que se les pueden ocurrir a los peque\u00f1os.<\/p>\n

\"Teatro
\nTeatro Infantil – Imitacion. \/ City of Albany, Oregon<\/h5>\n

Vamos a seguir con las risas haciendo una actividad que es muy divertida, juegos de \u00abrepetici\u00f3n\u00bb<\/strong>. Varios ni\u00f1os voluntarios van a salir del aula y uno se quedar\u00e1 junto al animador. Los dem\u00e1s pueden ser espectadores y luego pueden participar en la misma actividad. El animador le contar\u00e1 al ni\u00f1o que se ha quedado con \u00e9l una historia con muchos detalles. Le contar\u00e1 la historia con rapidez y el ni\u00f1o tiene que estar muy atento para quedarse con el mayor n\u00famero de detalles.<\/p>\n

Despu\u00e9s entrar\u00e1 otro ni\u00f1o y el que ha escuchado la historia deber\u00e1 cont\u00e1rsela al que acaba de entrar<\/strong>. Ah\u00ed se ver\u00e1 como aunque ha estado pendiente de lo que el monitor dec\u00eda, \u00e9l contar\u00e1 la historia a su manera, olvidar\u00e1 detalles y algunos incluso se los inventar\u00e1.<\/p>\n

Luego el ni\u00f1o que acaba de escuchar la historia, se la contar\u00e1 al siguiente ni\u00f1o que entre y as\u00ed hasta que entre el \u00faltimo de los ni\u00f1os. Ya ver\u00e9is como la historia que cont\u00f3 el monitor y la que cuenta el \u00faltimo ni\u00f1o tienen pocas cosas en com\u00fan. Esto provocar\u00e1 la risa de los que est\u00e1n presenci\u00e1ndolo todo y tambi\u00e9n har\u00e1 divertirse a los que est\u00e1n participando.<\/p>\n

\"Teatro
\nTeatro Infantil – Animales. \/ USAG Humphreys<\/h5>\n

Ya se han re\u00eddo y se sienten relajados, entonces vamos a crear una historia entre todos<\/strong>. El animador comenzar\u00e1 una historia: \u201c\u00e9rase una vez un ni\u00f1o que iba caminando por el bosque\u2026\u201d Ahora los ni\u00f1os ir\u00e1n levantando la mano para seguir con la historia. Cada uno tendr\u00e1 que decir una o dos frases hasta que todos los ni\u00f1os hayan participado. Y ser\u00e1 el monitor quien de la historia por finalizada.<\/p>\n

Juguemos con los gestos<\/strong>. Los ni\u00f1os tienen que expresar lo que les diga el monitor pero s\u00f3lo con gestos. Los ni\u00f1os tendr\u00e1n la cara tapada con las manos y el animador dir\u00e1 por ejemplo: \u201calegr\u00eda\u201d, \u201ctristeza\u201d, etc., y el ni\u00f1o deber\u00e1 destapar su cara expresando lo que el monitor ha dicho.<\/p>\n

As\u00ed aprender\u00e1n a expresar emociones que luego les servir\u00e1n a la hora de escenificar<\/strong>, ya que no pueden poner cara de estar contentos si est\u00e1n escenificando algo triste. Tambi\u00e9n pueden jugar a este juego por parejas, e ir cambiando de pareja para que interact\u00faen entre ellos.<\/p>\n

\"Teatro
\nTeatro Infantil – Escena. \/ V\u00edctor Santa Mar\u00eda<\/h5>\n

No nos podemos olvidar de la m\u00fasica como v\u00eda para expresar sentimientos<\/strong>. El animador deber\u00e1 escoger una canci\u00f3n que cuente una historia, donde se expresen distintas sensaciones, de amor, esperanza, alegr\u00eda, tristeza, etc. Los ni\u00f1os escuchar\u00e1n la m\u00fasica y tendr\u00e1n que ir escenificando lo que vayan escuchando.<\/p>\n

Podr\u00e1n ponerse por parejas si la canci\u00f3n es de amor o si es sobre relaciones personales. As\u00ed aprender\u00e1n a expresar no s\u00f3lo con la cara como en el ejercicio anterior sino tambi\u00e9n con el cuerpo, ya que podr\u00e1n sentarse, levantarse, tumbarse o lo que a ellos les sugiera la letra de la canci\u00f3n.<\/p>\n

Hemos hecho mimo, hemos escenificado canciones, y ahora vamos a emitir sonidos<\/strong>. Por grupos o en c\u00edrculo de cara a todos los dem\u00e1s ni\u00f1os. Un ni\u00f1o emitir\u00e1 un solo sonido a todos los dem\u00e1s, y estos deber\u00e1n adivinar qu\u00e9 es exactamente lo que este ha querido expresar.<\/p>\n

Ser\u00e1 el monitor el que le diga qu\u00e9 es lo que tiene que transmitir. Puede ser el sonido que emite un animal, o el ruido de un motor, o simplemente un grito de alegr\u00eda o tristeza. Este ejercicio es muy interesante porque hay que expresar mucho en muy poco tiempo para que los dem\u00e1s puedan averiguar qu\u00e9 es lo que quiere transmitir. Los ni\u00f1os pueden levantar la mano para dar una respuesta y el que lo acierte ser\u00e1 el siguiente en emitir su sonido.<\/p>\n

\"Teatro
\nTeatro Infantil – Medieval. \/ TwoZeroWest<\/h5>\n

Ha llegado el momento de realizar una peque\u00f1a obra de teatro<\/strong> con disfraces y maquillaje<\/a>. Dependiendo de la edad de los ni\u00f1os, estos recibir\u00e1n o un peque\u00f1o gui\u00f3n para prepararlo, o si son m\u00e1s peque\u00f1itos, ser\u00e1 el monitor el que les dir\u00e1 a cada uno lo que tiene que hacer y decir.<\/p>\n

Despu\u00e9s llegar\u00e1 el momento de escenificarlo delante de todos. Se aplaudir\u00e1 con energ\u00eda detr\u00e1s de cada actuaci\u00f3n para que los ni\u00f1os se sientan realizados<\/strong> y est\u00e9n orgullosos de su trabajo, adem\u00e1s de animar as\u00ed a los dem\u00e1s a que tambi\u00e9n lo hagan.<\/p>\n\n\n\n
\"\"<\/td>\n\n

Susan Beltr\u00e1n<\/a> naci\u00f3 en Sevilla. Es licenciada en Filolog\u00eda Inglesa<\/strong> por la Universidad de Sevilla con un a\u00f1o cursado en la Universidad de Hannover. <\/p>\n

Compagina su trabajo como profesora en una empresa de formaci\u00f3n con clases para ni\u00f1os<\/strong> y escribe para diferentes blogs<\/strong>. Adem\u00e1s, ha colaborado en numerosas ocasiones en animaciones infantiles<\/strong> en campamentos de verano.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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